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La catequesis del adolescente se encuentra en un momento crucial

Básicamente, la catequesis del adolescente es la formación de discípulos de Jesucristo. Esto exige una formación total que incluye el desarrollo de la mente (intelectual), del corazón (afectivo) y de las manos (comportamiento). Un discípulo bien formado es aquel que comparte su fe con los demás ya que ésta no puede ser refrenada. Este deseo para evangelizar, para compartir eficazmente y para dar testimonio de nuestra fe es un resultado vital del discipulado. La Buena Nueva debe compartirse, y al compartirla con los demás, la fe se multiplica.

Este caminar hacia el discipulado es uno para toda la vida pero quizás no hay momento más decisivo en esa formación continua que durante la adolescencia cuando los jóvenes, tanto hombres como mujeres, empiezan a forjar su identidad y sus valores y creencias, sobre los cuales cimentarán su plan de vida. Sin embargo, Christian Smith en su investigación NSYR (NSYR research), encontró que “para la mayoría de los adolescentes estadounidenses es difícil, y a veces hasta imposible, explicar lo que ellos creen, lo que eso significa y lo que las consecuencias de estas creencias van a tener en su vida”. (Soul Searching, p. 262).

A pesar de los decepcionantes resultados que surgieron de la investigación realizada por Smith y sus colegas, la Asociación tiene la certidumbre de que existen modelos y metodologías eficaces que hoy realizan una excelente labor en la formación en la fe de los jóvenes. Estos programas se encuentran en las parroquias y en las escuelas y utilizan una variedad de sistemas de distribución que compromete a los jóvenes e involucra a los padres de familia en la formación en la fe, empoderando a cada uno de ellos para compartir su fe con los demás. Un análisis de la investigación sobre las técnicas educativas que son eficaces con la juventud muestra unas sorprendentes similitudes comprobando que los adolescentes aprenden mejor cuando. . .

  • están comprometidos a tomar acción
  • el contenido choca con la experiencia
  • se utilizan métodos múltiples
  • las aplicaciones se hacen a la vida real
  • la presentación es de acuerdo a su nivel de desarrollo
  • el contenido presenta un desafío y es pertinente
  • ellos dialogan, comparten y trabajan juntos

(Investigación utilizada: APA 1997; Lambert and McCombs 1998; McCombs and Whisler 1997; Resnick 1987; 1991, 1999b)